Yenilenen Tanımıyla Öğrenme Nesneleri
28/12/2009 -Kategori: Ogrenme Nesneleri
İki ay önce Web Tabanlı Öğrenme Uygulamaları dersi aracılığıyla tanıştığım öğrenme nesneleri tanımı günümüz itibariyle kafamda farklı bir şekil almıştır.
Öğrenme nesnelerini sadece derslerde ek materyal olarak kullanılabilen küçük ünite parçacıkları olduğunu, bu parçaların tek başlarına kullanılabileceği gibi bir bütün olarakta kullanılabileceğini öğrenmiştim. Bu geçen sürede artık öğrenme nesnelerinin sadece ek materyal olmadığını tek başlarına da öğrenme aracı olabilecekleri gündeme gelmiştir.
Teknolojilerin gelişmesiyle birlikte öğrenme nesnelerinin yapılarında da değişiklikler olmuştur. Semantik web ve ontoloji kavramlarının ortaya çıkmasıyla farklı platformlarda herkesin ulaşabileceği bir şekli almıştır. Ayrıca öğrenme nesneleri oluştururken kullanılan standartların yenilenmesi ile birlikte herkes için ortak bir paydada sunulmaya başlanmıştır. Tüm öğrencilerin öğrenme düzeylerine göre bu standartlar ortak bir alan sunmaktadır.
devam edecek...
Yorum (yok) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı
Puzzle = Öğrenme Nesnesi
4/10/2009 -Kategori: Ogrenme Nesneleri
Öğrenme nesneleri, tek başına bir bütün olabilirken aynı zamanda bir bütünün parçaları da olabilmesiyle, kullanılma uzunluğunun içeriğinin zenginliğine bağlı oluşuyla, özelleştirilebilirliğiyle, tekrar kullanılabilirliğiyle ve güncellenebilirliğiyle benim için bir PUZZLE’ ı ifade etmektedir. Çünkü Puzzle; tek başına bir bütün olabilir, bir bütün puzzle'ın parçası olabilir. Ayrıca parçaların sayısı ile içeriğinin zenginliği, çeşitliliği ile özelleştirilebilir oluşu, parçalanıp tekrar birleştirilmesi ile tekrar kullanılabilirliği ve güncellenebilirliği ortaya çıkar.
Yorum (12) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı
Öğrenme Nesneleri
4/10/2009 -Kategori: Egitim
Öğrenme Nesnelerinin Özellikleri:
Ø Uzaktan eğitim maksadıyla hazırlanan ve Öğretim Yönetim Sistemi'nde çalıştırılan e-öğrenme içerikleridir.
Ø Temellerini Bilgisayar Bilimi paradigmalarından biri olan nesne yönelimli paradigmalar oluşturur.
Ø Kesin bir boyutu ya da uzunluğu söz konusu değildir ama genelde süre olarak 2 dakika ile 15 dakika arasındadır.
Ø Bilgi ve değerlendirme içeriklerinden oluşur.
Ø Günümüzde en çok ilgi gören ve tekrar kullanılabilen parçalardır.
Ø Güncellenebilir ve özelleştirilebilirdir.
Ø Tek başına bir bütün olabildiği gibi aynı zamanda bir bütünün parçaları da olabilir.
Ø Üretiminde SCORM (Paylaşılabilen İçerik Nesnesi Başvuru Modeli) Standartları kullanılmalıdır.
Ø Öğrenme nesneleri bir ders değil, dersin oluşumunda kullanılan parçalardır.
Ø Öğrenme nesnelerinin kullanılma uzunluğu sahip olduğu kaynak ve içeriğin zenginliğine bağlıdır.
Kullanım Alanları: Öğrenme nesneleri nesne tabanlı yazılım sistemleriyle oluşturulur. Aynı zamanda elektronik öğrenme ortamında da kullanılır. Elektronik materyallere yeni bakış açıları ve kullanım alanları getirmiştir. Yeniden kullanılabilir olması ve üretilebilirlik özelliklerin dolayı, öğrenme stiline esneklik katar. İstenilen şekilde üretilebildiklerinden dolayı farklı beceri ve yetenekleri olan insanların ihtiyaçlarına cevap verir. Öğrenme nesnelerinin eğitimde en belirgin kullanıcıları eğitimciler, öğrenciler ve eğitime yardımcı olan kişilerdir.
Dünya'dan Örnekler:
· MERLOT(Multimedia Educational Resource forLearning and Online Teaching): Lisans ve lisansüstü öğrencilerine online öğrenme materyalleri sağlayan ücretsiz ve açık bir kaynaktır.
· EOE(Educational Object Economy): Learning Objects Java Applet Library
· ALI(Apple Learning Interchange — Learning Resources): Eğitim ve öğretim konusunda kaynak sağlayan bir veritabanı uygulamasıdır.
· NLVM(National Library of Virtual Manipulatives)
· NTCM Illimunations
· Shodor Education Foundation
· Alberta Education
· Careo (Campus Alberta Repository of Educational Objects): Eğitimciler için eğitim materyalleri sağlayan web-tabanlı bir projedir.
· ARIADNE (European Knowledge Pool System): Eğitim kaynaklarının paylaşımını sağlayarak Avrupa'daki eğitim içeriklerini geliştirmeye yönelik bir koleksiyondur.
· CLOE (Co-Operative Learning Object Exchange): Öğrenme nesnelerinin geliştirilmesi, kullanımı ve yeniden kullanımını sağlayan işbirliği ile oluşturulan bir modeldir.
· DLESE (Digital Library for Earth System Education)
· EdNa (Education Network Australia): Eğitimcilere ve her seviyeden öğrenciye geniş kapsamlı materyaller sağlayan bir sistemdir.
· GEM (Gateway to Educational Materials Project): Branş, tür, seviye, anahtar kelime, aracı, yararlananlar ve ücretlendirme konularını temel alarak arama yapılmasını sağlayan bir organizasyondur.
· MIT OpenCourseWare (Massachusetts Institute of Technology): Öğrenci ve eğitimcilerin MIT ders materyallerine erişimi sağlayan ücretsiz elektronik yayıncılık girişimidir.
· Wisconsin Online Resource Center (Wisc-Online Learning Object Project): Web-tabanlı öğrenme kaynakları sağlayan dijital bir kütüphanedir.
· Splash
· ESCOT (Educational Software Components of Tomorrow): Yüksek kaliteli dijital öğrenme kaynakları sağlayan bir sınama ortamıdır.
Türkiye'den Örnekler:
· SKOOOL: MEB tarafından hazırlanmış olup, ilköğretim seviyesindeki bilim ve matematik konuları ile ilgili öğrenme nesnelerini barındırmaktadır.
· ATANESA: Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde geliştirilmiş uluslararası tanımlara göre kataloglanmış ilk Türkçe nesne ambarıdır. Ayrıca orta ve yüksek öğretim seviyesinde kimya, fizik, biyoloji ve matematik derslerinin yanı sıra yüksek öğretim seviyesinde öğretim teknolojileri ve programlama dilleri derslerine yönelik 8.000’i aşkın öğrenme nesnesine sahiptir.
· NETDÖK (NESNE TABANLI DİJİTAL ÖĞRENME KAYNAKLARI):Ortaöğretim Matematik Müfredatına Yönelik hazırlanmış hakem kontrolünde öğrenme nesneleri barındırmaktadır.
· METU OpenCourseWare (Orta Doğu Teknik Üniversitesi):ODTÜ kampusü çerisinde kullanılan ders materyallerine erişimi sağlayan bir ortamdır.
· SAMAP: İlköğretim 1-8. Sınıflar Matematik Öğretim Programını Destekleyici Türkçe Bir Sanal Manipülatif Seti
Yorum (1) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı